PROJETO PARA O ANO DE 2015
Título: "INTEGRANDO-SE NA VIDA ATRAVÉS DO TEATRO NA ESCOLA"
Professor mediador de Arte/Ensino de Teatro Max Daniel Alves Bezerra
Telefone: 8758-9151
Escola Municipal Professor Herly Parente
Séries abrangentes: 4º e 5º anos
Número de alunos participantes: 30
Carga horária na escola: 10 horas
Carga horária destinada ao projeto: 02 horas
Carga horária na escola: 10 horas
Carga horária destinada ao projeto: 02 horas
1. APRESENTAÇÃO
Como professor de Arte/Ensino de Teatro da Rede Municipal de Educação de Natal e, lotado na Escola Professor Herly Parente pretendo com o Projeto; "INTEGRANDO-SE NA VIDA ATRAVÉS DO TEATRO NA ESCOLA", servir como agente cultural para que o aluno através do aprendizado teatral na Escola, possa se socializar aprendendo e ensinando com os seus parceiros, como também com o educador, formas de se tornar um cidadão participativo; interativo; crítico; formador de opiniões respeitando as inúmeras diversidades culturais do ser humano na sua comunidade escolar, e em outras comunidades, permeando hábitos saudáveis e artísticos.
2. JUSTIFICATIVA
O Teatro na Escola tem uma importância fundamental na educação e no processo de formação da criança. Ele permite ao aluno uma enorme “gama” de aprendizados podendo citar como exemplos, a socialização, a criatividade, a coordenação, a memorização, o vocabulário, a imaginação, a percepção, a emoção, a intuição e o raciocínio rápido e lógico.
Através do teatro, o professor pode perceber traços da personalidade do aluno, seu comportamento individual e em grupo, traços do seu desenvolvimento e essa situação permite ao educador, um melhor direcionamento para a aplicação do seu trabalho pedagógico
3.OBJETIVOS
Ampliar a ação formadora social da Escola, além de fortalecer sua formação intelectual para, especialmente, possamos melhorar a interação social do aluno através de procedimentos lúdicos dos jogos teatrais a fim de que no ambiente multicultural da Escola pública ocorram interações entre sujeitos de diferentes classes e grupos sociais e lhes seja dada a oportunidade da prática da tolerância no confronto de valores éticos, linguísticos, morais, religiosos, econômicos e sociais distintos, como:
Objetivos específicos:
a. Elevar o nível geral de aprovação;
b. Reduzir o índice de evasão;
c. Estabelecer estratégias para a aquisição e formação de hábitos e atitudes/valores;
d. Viabilizar maior espaço lúdico no ambiente escolar;
e. Oportunizar aos alunos atividades que elevem hábitos culturais relevantes;
f. Promover mecanismos que integrem efetivamente o aluno na escola;
g. Reduzir a indisciplina no ambiente escolar.
4.CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS
***A origem do teatro no mundo;
***Teatro na Grécia antiga;
****Atores e protagonistas;
***Teatro na Grécia antiga;
****Atores e protagonistas;
***Tragédia, comédia e Sátira;
***Linguagem cênica;
***Linguagem teatral;
***Corpo e voz;
***Linguagem cênica;
***Linguagem teatral;
***Corpo e voz;
***Mímica a Arte do Silêncio
***Texto Teatral-Drama-Narrador;
***Texto Teatral-Drama-Narrador;
***O Circo;
***Sonoplastia-Sonoplasta-Iluminação-Iluminador
***Texto e dramaturgo;
***Ator e personagem;***Texto e dramaturgo;
***O ato e a cena;
***Espetáculo, dramaturgia, interpretação e marcação;
***O roteiro;
***O teatro no contexto local;
***O monólogo;***O diálogo;
***A representação grupal;***O teatro no contexto local;
***O monólogo;***O diálogo;
***Teatro folclórico: pastoril, Boi Calemba, Bambelô, Congos de Saiote, Fandanfo, Coco de Roda, Capoeira, Maculelê, Xaxado etc.;
***Literatura de Cordel;
***Musical;***Ópera;
***Teatro de Sombras;
***Teatro Invisível;
***Teatro Épico;***Musical;***Ópera;
***Teatro de Sombras;
***Teatro Invisível;
***Teatro da Improvisação;
***Comédia Stand-up;
***Teatro Surreal;
***Teatro Lambe-Lambe;
***Jogral/Encenação/Milagres/Mistérios;
***Teatro Contemporâneo.
5.METODOLOGIA
a) Concentração, relaxamento e alongamento do corpo;
b) Desenvolver através dos jogos a atenção, a observação, a improvisação, o raciocínio rápido e lógico, etc.;
c) Reconhecer e utilizar os elementos da linguagem dramática: espaço cênico, personagem e ação dramática;
d) Estimular a improvisação a partir de estímulos diversos (temas, textos dramáticos, poéticos, jornalísticos; objetos, máscaras, situações físicas, imagens e sons);
e) Pesquisa e a elaboração e utilização de cenário, figurino, maquiagem, adereços, objetos de cena, iluminação e som;
f) Pesquisa, elaboração e utilização de máscaras, bonecos e de outros modos de apresentação teatral;
g) Explorar as competências corporais e de criação dramática;
h) Reconhecer e integrar-se com os colegas na elaboração de cenas e na improvisação teatral procurando inserir nas aulas a prática diária da leitura através de poesias, frases e pequenos textos retirados de livros de autores conhecidos do universo infantil;
i) Interação ator-espectador na criação dramatizada;
j) Observar, apreciar e analisar os trabalhos em teatro realizados pelos outros grupos;
k) Criar textos e encenar com o grupo;
l) Compreender, apreciar e analisar as diferentes manifestações dramatizadas do bairro, cidade e região;
m) Pesquisa e leitura de textos dramáticos e de fatos da história do teatro;
n) Utilização de seminários;
o) Uso da internet procurando nas suas diversas funções, a aprendizagem educativa;
p) Criar um grupo de teatro formado por alunos da escola.
6.CRONOGRAMA
1ª etapa: oficinas preliminares
2ª etapa: texto escolhido para a culminância do projeto
3ª etapa: ensaios e preparativos para o espetáculo final
4ª etapa: divulgação do trabalho final
5ª etapa: apresentação do espetáculo
7.AVALIAÇÃO
Pretende-se avaliar se o aluno desenvolve a capacidade de atenção, concentração, observação e a sua capacidade de se organizar em grupo ampliando as capacidades de ver e ouvir na interação com os seus colegas, colaborando com respeito e solidariedade. Avalia-se também a pontualidade, a responsabilidade e o compromisso.
